PPCP Bac Professionnel MEI

PPCP : Classe de Première et Terminale Bac Pro MEI
Intitulé du PPCP.	S’exprimer en professionnel (réussir un entretien d’embauche dans un avenir professionnel)
Objectifs	Préparer les élèves aux divers entretiens et rapports qu’ils auront à mener et à rédiger tout au long de leur parcours professionnel. Ceci en s’appuyant sur leurs rapports de PFMP.
Echéancier	Avant la PFMP : - Rédiger un CV et une lettre de motivation. - Rechercher un stage. - Apprendre aux élèves à solliciter un entretien, à négocier un stage. - Les aider à accomplir leur période de formation en entreprise en appliquant toutes les règles de civilité et de communication professionnelle et sociale. Après la PFMP : - Rédaction du rapport de stage à l’aide de l’outil informatique. - Exposer à l’oral, avec auto critique et auto évaluation. - Séance vidéo avec auto critique et auto évaluation sur leurs vécus professionnels lors de leurs stages : w l’entretien d’évaluation. w l’exposé. w l’entretien d’embauche.
Lieux d’activité.	LP Léon de LEPERVANCHE Le Port
Classes concernées.	Première et Terminale BAC PRO MEI
Pilotes et intervenants.	Enseignants de Lettres, Mathématiques, MEI, tuteurs entreprises.
Moyens et volumes.	Salle informatique, CDI, caméscope avec pied, magnétoscope, téléviseur. 2 heures par semaines (heures élèves).
Objectifs de formation dans les différentes discipline concernées.	Communication verbale et écrite. Maniement du caméscope. Entretien sous forme de questions. Prise de parole en public. Utiliser l’outil informatique. Réalisation d’un rapport de PFMP. Exploitation de données, graphiques.
Indicateurs et modalités d’évaluation des élèves.	Critères prenant en compte l’assiduité et l’investissement des élèves. La qualité du travail effectué sera mentionnée sur le bulletin scolaire.
Divers	Ce projet peut-être réalisé sur un ou deux ans. En effet, il peut commencer dés la première année de Bac Pro et se terminer en terminale.

Thème du PPCP : S’exprimer en professionnel (réussir un entretien d’embauche dans un avenir professionnel)
Au départ : vérification et positionnement du projet	OUI	NON
Intérêt du projet
- Le projet s’appuie sur une problématique professionnelle.	x	¨
- Le projet se traduit par des activités à caractère professionnel correspondant à la formation et au niveau du diplôme considéré.	x	¨
- Le projet consiste à réaliser totalement ou partiellement un objectif de production ou de service.	x	¨
Faisabilité du projet
- Les objectifs sont conformes aux référentiels et programmes des domaines professionnels et généraux et le projet permet une participation non artificielle des disciplines d’enseignement général.	x	¨
- Le projet bénéficie d’un partenariat extérieur avec le cahier des charges.	x	¨
- Le projet est réalisable (durée, ambition, niveau de difficulté pour les élèves…)	x	¨
- L’équilibre « enseignement général/enseignement professionnel » est possible.	x	¨
Qualité de la pluridisciplinarité
- Le projet permet une répartition pluridisciplinaire des activités (« Qui fait quoi ? »).	x	¨
- Le projet permet le développement de capacités et compétences transversales.	x	¨
- Le projet développe des contenus de formation (savoirs théoriques et savoirs méthodologiques).	x	¨
- Le projet permet l’acquisition de connaissances et/ou de compétences propres aux différentes disciplines concernées.	x	¨
- Le projet permet de créer des liens entre la formation en établissement et les périodes de formation en entreprise.	x	¨
Sur certains points du projet :
w il permet de co-animation simultanée général - enseignement professionnel (EG - EP).	x	¨
wil permet la co-animation EP – EP ou EG – EG.	x	¨
Cohérence de la durée
- Le volume horaire est pertinent au regard des objectifs et des contenus.	x	¨
- La durée est satisfaisante pour obtenir et soutenir la motivation des élèves.	x	¨
- Les activités de chaque enseignant sont programmées.	x	¨
- Les bilans d’étapes (ou revues de projet) sont programmés.	x	¨
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